校長 鄭秋貴
在八百年前，但丁就說過：「道德可以彌補知識的不足，知識無法填補道德的空白。」顯然，「品格重於一切」的觀念，是古今中外不變的道理。品格教育不但是學校教育之首要任務，也是學校功能無法被網路教學取代的最重要因素。因為品格教育包含身教、言教和境教，必須透過人與人的互動，才能達成教學目標。
天下雜誌社在2007年出版的「敎出品格力」這本書中，談到「品格閱讀」和「向名人學品格」的策略。透過文學與閱讀專家，針對六個品格要素，選出120本兒童繪本，作為「品格閱讀」的書籍，非常值得參考。在透過名人傳記教品格方面，重要的是：要能講生動的故事，例如：向林義傑學毅力、向連加恩學關懷、向德蕾莎修女學勇氣…等，讓孩子感同身受、產生共鳴。
品格教育應避免長篇大論、喋喋不休的說教方式。可以用「戲劇」來傳達群體感、培養團隊精神；讓小朋友討論、發表意見、寫下感想、畫出心情、學習思辨。更要提供學生道德實踐的機會，在日常的互動、服務中，實際應用到責任、關懷、感恩…等價值。
「導師時間」是進行品格教育的最佳時段，每天花一點時間關注孩子的品格，協助孩子「用好行為取代壞習慣」、「放大孩子的長處，用長處把短處帶上來」、用「我願意」代替「悔過書」、重視成人的以身作則、培養孩子的「服務力」…讓品格教育成為每位老師和家長最重視的核心工作，讓品格教育成為尊重、傾聽、柔性的感動，那麼，你將會發現「成功不只有一種定義，品格讓我們有更多可能。」
